1、    時間： 7::30-8:40

2、    對象：博愛國小中低年級同學

3、       活動內容與回饋：

(一)11/13場次--鴨子口哨

內容：透過製作鴨子口哨與排笛，讓小朋友學習發聲的原理。

活動質量化指標成果：（滿分5分）

1.  經過本次活動，我認為更能展現溝通表達的能力。4.25

2.經過本次活動，我認為更具備跨域創新之能力。4.875

3.經過本次活動，我認為能夠增進團隊間合作的默契。4.75

4.經過本次活動，我認為更具備人文關懷之能力。4.75

5.經過本次活動，我認為持續學習是重要的。4.625

6.經過本次活動，我認為增進了與他人互動之能力。4.75

7.本活動整體滿意度是非常良好的。4.75

8.您認為本次活動可讓您感受到何種基本素養/核心能力？(可複

  ■ 能將不同領域的知識相互應用。

  ■ 從不同角度思考問題，並發揮個人的創意與特色，尋求最適合的解決方案。

  ■ 能具備建構生涯學習規劃能力。

  ■ 能夠評估其專業在全球脈動之變遷。

(二)11/14場次--飛行魔法杯

內容：透過製作飛行魔法杯，讓小朋友學習發生的原理。

活動質量化指標成果：

        1.經過本次活動，我認為更能展現溝通表達的能力。4.25

2.經過本次活動，我認為更具備跨域創新之能力。4.5

3.經過本次活動，我認為能夠增進團隊間合作的默契。4.6

4.經過本次活動，我認為更具備人文關懷之能力。4.92

5.經過本次活動，我認為持續學習是重要的。4.92

6.經過本次活動，我認為增進了與他人互動之能力。4.85

7.本活動整體滿意度是非常良好的。4.76

8.您認為本次活動可讓您感受到何種基本素養/核心能力？(可複選)

  ■ 能將不同領域的知識相互應用。

  ■ 從不同角度思考問題，並發揮個人的創意與特色，尋求最適合的解決方案。

  ■ 能具備建構生涯學習規劃能力。

  ■ 能夠評估其專業在全球脈動之變遷。

(一)11/19第一場次--氣球號角

內容：透過製作鴨子口哨與排笛，讓小朋友學習發聲的原理。

活動質量化指標成果：

1.經過本次活動，我認為更能展現溝通表達的能力。4.75

2.經過本次活動，我認為更具備跨域創新之能力。4.875

3.經過本次活動，我認為能夠增進團隊間合作的默契。4.75

4.經過本次活動，我認為更具備人文關懷之能力。4.625

5.經過本次活動，我認為持續學習是重要的。4.625

6.經過本次活動，我認為增進了與他人互動之能力。4.75

7.本活動整體滿意度是非常良好的。4.75

8.您認為本次活動可讓您感受到何種基本素養/核心能力？(可複選)

  ■ 能將不同領域的知識相互應用。

  ■ 從不同角度思考問題，並發揮個人的創意與特色，尋求最適合的解決方案。

  ■ 能具備建構生涯學習規劃能力。

  ■ 能夠評估其專業在全球脈動之變遷。

(二)11/14場次--飛行魔法杯

內容：透過製作飛行魔法杯，讓小朋友學習發生的原理。

活動質量化指標成果：

        1.經過本次活動，我認為更能展現溝通表達的能力。4.61

2.經過本次活動，我認為更具備跨域創新之能力。4.84

3.經過本次活動，我認為能夠增進團隊間合作的默契。4.61

4.經過本次活動，我認為更具備人文關懷之能力。4.69

5.經過本次活動，我認為持續學習是重要的。4.92

6.經過本次活動，我認為增進了與他人互動之能力。4.84

7.本活動整體滿意度是非常良好的。4.76

8.您認為本次活動可讓您感受到何種基本素養/核心能力？(可複選)

  ■ 能將不同領域的知識相互應用。

  ■ 從不同角度思考問題，並發揮個人的創意與特色，尋求最適合的解決方案。

  ■ 能具備建構生涯學習規劃能力。

  ■ 能夠評估其專業在全球脈動之變遷。

4、    具體檢討與建議：

●       教學的步驟可以詳細一點，排笛的步驟有點亂。

●       教小孩做實驗前要先做一遍，看到他們失望的表情覺得很難過。

 

5、活動相片